Aan het onderzoek nemen jaarlijks zo'n 5.000 individuen mee. Dit zijn voornamelijk werkenden. Ongeveer een kwart heeft een havo, vmbo of mbo-vooropleiding. Het overige deel is hoger opgeleid (hbo en wo).

Op basis van de achtergrondkenmerken van de respondenten kan de data in het onderzoek worden gesegmenteerd (denk aan vooropleiding, leeftijd, regio). Ook kan er worden gesegmenteerd naar andere vragen in het onderzoek. Denk aan respondenten die in de toekomst nog een diploma willen halen (de degree doelgroep) versus respondenten die alleen kortlopende opleidingen, trainingen of cursussen willen volgen (non-degree).

• Werksituatie (zelfstandige, in loondienst, werkgever, werkzoekend, …)

• Voorlopleidingsniveau (mbo, hbo, wo, bachelor, master, ...)

• Regio (woonplaats, postcode gebied, corop, provincie,…)

• Beroep of vakgebied (bijvoorbeeld: juridisch, administratief, leerkracht, …)

• Bedrijfssector/branche (bijvoorbeeld: gezondheidszorg, onderwijs, financiële dienstverlening)

• Bedrijfsgrootte (omvang van de organisatie waar de respondent werkzaam is)

• Functieniveau (bijvoorbeeld leidinggevend, directie, niet-leidinggevend, …)

• Leeftijd en geslacht

Inventarisatie van de leervragen die spelen en welke kennis en vaardigheden de geïnterviewden specifiek willen ontwikkelen.

• Thema's en ontwikkelingen binnen het vakgebied (die leiden tot een leervraag)

• Interdisciplinair samenwerken

• Welke vaardigheden ontwikkelen binnen eigen vakgebied

• Welke vaardigheden ontwikkelen buiten eigen vakgebied

• Vaardigheden op het gebied van AI

Inventarisatie van de interesse van respondenten in een opleidingen, training of cursus. Respondent die aangeven in de toekomst nog een opleiding, training of cursus te willen volgen krijgen vervolgvragen over het type opleiding, de specifieke onderwerpen en de onderwijs- en lesvormen.

• Opleidingsintentie

• De wens om nog een diploma te behalen

• Interesse in verschillende diploma opleidingen (bijvoorbeeld: BOL-opleiding, MBA, Hbo bachelor, post-masters,…)

• Onderwerpen, type kennis en leervragen

• Interesse in verschillende werk- en lesvormen

• Gewenste mate en vorm van contact met de opleider/trainer

• Voorkeur leervorm ( klassikaal, online, blended, …)

• Flexibiliteit in leervorm

Het onderzoek bevat een aantal vragen waarmee de marktpositie van uw instelling en van concurrenten wordt geïnventariseerd. Van iedere onderwijsinstelling is er in ieder geval informatie over de spontane bekendheid voor handen.

• Spontane bekendheid (de mate waarin uw organisatie spontaan wordt genoemd)

• Geholpen bekendheid (de mate waarin uw organisatie geholpen wordt gekend)

• Overwegingspositie (de mate waarin uw organisatie is overwogen bij een gevolgde opleiding)

• Voorkeurspositie van uw organisatie

• NPS score (de mate waarin uw organisatie wordt aanbevolen)

Hieronder vind u - in alfabetische volgorde - een overzicht van de merknamen die 'geholpen' zijn voorgelegd in het B2C onderzoek. Dit betekent heel concreet dat de respondent deze namen te zien krijgt in de vragenlijst. Van iedere onderwijsinstelling is er in ieder geval informatie over de spontane bekendheid voor handen, dit is de bekendheid van uw organisatie zonder dat de naam in de vragenlijst wordt voorgelegd.

Amsterdam Business School [ABS]

AOG

Avans

Boertien Vergouwen Overduin [BVO]

De Baak

Erasmus Universiteit Rotterdam [EUR]

Fontys

Haagse Hogeschool

Hanzehogeschool Groningen/HanzePro

HAN University of Applied Sciences

Hogeschool Rotterdam

Hogeschool Utrecht [HU]

Hogeschool van Amsterdam [HvA]

Hogeschool Windesheim

ICM opleidingen & trainingen

Inholland Academy

ISBW Opleiding & Training

Laudius

LOI [Leidse Onderwijsinstellingen]

Maastricht School of Management

Maastricht University

NCOI

NHA Thuisstudies

NEN [NEderlandse Norm]

Nyenrode Business Universiteit

Open Universiteit

Radboud Universiteit

Rijksuniversiteit Groningen [RUG]

RSM Rotterdam School of Management, Erasmus University

Scheidegger

Schouten & Nelissen

Technische Universiteit Delft

Technische Universiteit Eindhoven

The Hague Graduate School

TIAS

Tilburg University

TSM Business School

Universiteit Leiden

Universiteit Twente

Universiteit Utrecht

Universiteit van Amsterdam [UvA]

University of Groningen Business School [UGBS]

Vlerick

Vrije universiteit [VU]

Wageningen University [WUR]

Zuyd Hogeschool

Geen van deze

Deelnemers aan het onderzoek die aangaven dat zij in de afgelopen jaren ten minste één opleiding, training of cursus hebben afgerond, óf ten tijde van het invullen met een opleiding bezig te zijn is een aantal vervolgvragen gesteld. Dit maakt het mogelijk om te analyseren hoe het aantal 'inschrijvingen' is verdeeld over bijvoorbeeld onderwerpen, aanbieders, type programma's en leervorm. Dit geeft een beeld hoe de LLO-markt is gesegmenteerd. Op basis van deze informatie kunnen uitspraken worden gedaan over het marktaandeel van ROC's, universiteiten in het algemeen of uw instelling in het bijzonder.

• Opleidingsonderwerpen

• Ingeschakelde aanbieders

• Type programma's (bijvoorbeeld: BOL-opleiding, MBA, Hbo bachelor, post-masters,…)

• Gekozen leervorm ( klassikaal, online, blended, …)

• Kosten van de opleiding

• Doorlooptijd

• Aantal opleidingsdagen

NIDAP heeft data beschikbaar over de besluitvorming bij individuele deelnemers. Deze kunt u gebruiken voor uw eigen customer journey analyse. Het onderzoek in 2022 bevatte tevens veel besluitvormingsvragen die nog altijd relevant zijn en kunnen worden gerapporteerd.

• Wie betaalt (deelnemer, werkgever, subsidiëring)

• Gewenste studiebelasting

• Planning contactmomenten

• Vragen met betrekking tot werken en leren die spelen (2022)

• Doelen en drijfveren bij het volgen van een opleiding, training of cursus (2022)

• Verwacht resultaat van de opleiding opleiding, training of cursus (2022)

• Rol werkgever bij financiering (2022)

• Bij wie lag initiatief tot volgen opleiding, training of cursus (2022)

• Rol werkgever bij keuze van de aanbieder (2022)

• Manieren van zoeken informatie (2022)

• Voorselectie aanbieders (2022)

• Keuzefactoren en doorslaggevende redenen (2022)

De vragenlijst bevat een aantal vragen waarmee wordt geïnventariseerd wat de verwachtingen zijn van werkenden in Nederland van het regulier onderwijs als het gaat om LLO.

• Regionale bekendheid ROC's (middels extra vragen)

• Regionale bekendheid hogescholen (middels extra vragen)

• Bekendheid met het LLO-aanbod van ROC's

• Bekendheid met het LLO-aanbod van hogescholen

• De mate waarin het LLO-aanbod van ROC's aansluit op de behoefte

• De mate waarin het LLO-aanbod van hogescholen aansluit op de behoefte

• In hoeverre overweegt men een ROC? En redenen om ROC niet te overwegen

• In hoeverre overweegt men een hogeschool? En redenen om ROC niet te overwegen

• Aantrekkelijkheid onderwijsvormen ROC's

• In hoeverre bent u bekend met het aanbod voor werkenden van…

• Bekendheid met het LLO-aanbod van universiteiten

• De mate waarin het LLO-aanbod van universiteiten aansluit op de behoefte

• Aantrekkelijkheid van type LLO-opleidingen en cursussen van universiteiten

• Gewenste rollen reguliere onderwijsinstellingen m.b.t. LLO (2022)

• Gewenst LLO-aanbod reguliere onderwijsinstellingen (2022)

• Heeft u via uw werkgever toegang tot een leerportal? (2022)

• Mogelijkheden van het leerportal (2022)

• Type programma's beschikbaar via het leerportal (2022)

• Onderwerpen en vaardigheden via het leerportal (2022)